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创新思维训练

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【课程背景】
在实际工作过程中,我们都需要运用思维模式去解决各种问题,但却常遇见许多难题如:思维不完整,在解决问题时难以作全面思考;偏重于逻辑思维,容易造成决策缓慢刻板;偏重于发散思维,虽处事灵活、决策快,但风险大;该课程基于“全脑”理论基础,将有效的创新工具传教授学员,这些工具分布在创新思维解决问题的各个阶段,具有极强的实用性和操作性,从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段,使用不同的思维创新和决策工具。

【课程目标】

1、培养创新意识,应用创新技巧解决问题

2、开发潜能,激发创意

3、转变消极想法为积极有价值的创意

4、将新创意转化为可实施的解决方案

5、应用集体智慧解决工作难题,寻找新的机遇

6、掌握创新思维问题解决的步骤,掌握创新的方法和工具


【课程形式】
互动分享、问题解析、案例展示、情景摸拟、理论讲述、专业训练、学做结合、工具应用、视频教学、拓展活动、数据分析、小组PK、行动计划、解决方案

【课程特点】
1、嵌入咨询式培训,针对性解决企业存在的问题和困惑,定制化课程服务,拒绝虚假浮夸和形式主义,让培训实效快速呈现。
2、通过培训输入理念、知识、方法和技能,输出针对性行动计划和改善方案,让培训效果快速实现落地。

【课程对象】
创新管理人员

【培训时间】
经典版课程4-6天;
常规版课程2-4天;
精华版课程1-2天,6小时/天。

【课程大纲】

第一讲:创新基础篇

一、思考几个问题:

1、什么是思考(思维)

2、什么是创新?

3、为什么要创新?

4、创新的困难有哪些?

二、创新的障碍

1、外部因素

1)因素

2)因素

3)客户的影响

2、内部因素

a、因素

b、情绪

c、思维定式

d、传统知识标式

e、风险规避意识

f、恋旧

1)组织障碍

a、组织的资源

b、组织结构

c、价值观

d、文化

3、创新的3P原则

Positive 肯定

Prolific 大量的

Playful 趣味性的

第二讲:创新点的产生

第一节:聚焦创新目标

两种聚焦方法

1、范围聚焦——“哪里”

2、目标聚焦——“做什么” 

3、问题再定义

第二节:创新工具演练

一、无中生有(随机输入)

“无中生有”是一种针对某一问题面临一个崭新的情况,并且毫无思路时,当你思路无法打开时,帮助找到创新方法的思维工具。随机输入可以派上好用场,特别是产品和服务的创新通常就从随机输入开始。学员在一个天马行空的环节下自由发挥想象,发散思维,找到问题解决的创新点。

1、新事物的创新技巧

2、示范:创新工具使用演示

3、课堂练习:管理工作难点创新

一、创意裂变(替换方案)

“创意裂变”是一种针对某一问题提出更多创新解决方法的思维工具,让学员在一个无拘束的环节下自由发挥想象,发散思维,找到问题解决的创新点。

1、创建多种选择的创新技巧

2、示范:创新工具使用演示

3、课堂练习:保持员工激情创新

二、自我挑战(挑战和质疑)

“挑战质疑”是一种挑战某些观点、某些惯例,以及人们习以为常的某些做事方式的创新工具,挑战质疑意味着重新认识那些成熟的观点、重新审视常规的做事方法,并且挑战它们。通过对它们的挑战来产生新思想,或者发现做事的新方法。

1、卓越创新的技巧

2、示范:创新工具使用演示

3、课堂练习:营销策划的创新

三、激发运动(乾坤颠倒)

“激发/运动”是一种针对一项创新遇到阻碍或被拒绝时,运用激发和运动产生新的想法和创意来达到创新目的的思维工具,让学员在一个异想天开、黑白颠倒的环节下自由发挥想象,发散思维,找到问题解决的创新点。

1、挖掘新灵感的的创新技巧

2、示范:创新工具使用演示

3、课堂练习:改善绩效的创新

第三讲:创意的完善和处理

一、打破“非黑即白”的禁锢

二、平行思维的优势

1、避免对抗性思维

2、看清事物的全貌

3、保护创意的种子

四、六顶思考帽处理创意技巧(示范—演练)

1、六顶思考帽创新会议练习

2、六帽的应用方法及注意事项

五、创意产生及评估、完善流程

第四讲:产生结果

1、将处理后的创意形成行动方案

2、分享及承诺

3、如何总结出行动方案

4、设立行动目标应遵循的原则

5、针对目标制定行动计划

第五讲:创新工具应用辅导

1、辅导学员将创新制成可申报的提案

2、制作创新成果申报资料